Ku jaśniejszej przyszłości młodych
Najbardziej uprocesowiona fundacja i jeden cel: wprowadzenie psychoedukacji do każdej szkoły w Polsce!
O nas
Wise Future University to fundacja mająca na celu wdrożenie efektywnych działań realnie zmieniających stan edukacji w Polsce. Biznes, świat nauki i praktyki spotyka się u nas z potrzebami młodzieży, by wspólnie tworzyć mądre, skuteczne i długofalowe oddziaływanie.
Realizujemy nasz autorski program psychoedukacji składający się z cyklu warsztatów psychoedukacyjnych dla młodzieży, szkoleń dla nauczycieli i rodziców dzięki wsparciu biznesu. Nasz program otrzymał rekomendację Instytutu Psychologii Stosowanej Uniwersytetu Jagiellońskiego oraz został zaaprobowany przez Członków Rady Programowej
Wise Future University powstało z mojego szalonego pytania: co by było, gdyby każdy młody człowiek w Polsce miał dostęp do najpotężniejszych narzędzi umożliwiających świadome kreowanie swojego życia? Co by było, gdyby każdy młody człowiek był w stanie wejść do swojej głowy i zrozumieć co się tam wyczynia? A potem przyszły kolejne pytania: dlaczego dopiero, kiedy człowiek osiągnie 40, 50 lat zaczyna wchodzić w tematykę psychoedukacyjną, chodzić na terapie do psychoterapeuty czy psychologa, czytać książki i słuchać podcasty o tej tematyce? Dlaczego nikt systemowo nie adresuje tych kwestii mimo zatrważających statystyk dotyczących zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży i świadomości, że 80% sukcesu w dorosłości zależy od inteligencji emocjonalnej?
Alicja Ortynecka
prezeska Fundacji Wise Future University
Historia
Misja fundacji
Misją Wise Future University jest promowanie i wdrażanie psychoedukacji. Chcemy dawać młodym ludziom narzędzia, dzięki którym będą mogli ogarniać swoją głowę. Chcemy dzielić się z rodzicami wiedzą, w jaki sposób wspierać nastolatka w tym burzliwym okresie. Chcemy edukować nauczycieli i kadrę pedagogiczną, aby mogli wprowadzać psychoedukację do klas. Istotne jest dla nas zapewnienie realnego, kompleksowego wsparcia, dlatego nasze działanie ma postać rocznych programów rozwojowych skierowanych jednocześnie do trzech grup: młodzieży, nauczycieli i rodziców. Efekty naszych programów będą mierzone badaniami przed i po, zapewniając pełny wgląd w rezultaty. Wierzymy, że będzie to cenne źródło informacji dla Uczestników programu, Darczyńców, ale także dla Przedstawicieli władz lokalnych i krajowych, z którymi chcemy dzielić się najlepszymi praktykami.
Wizja fundacji
Naszym dalekosiężnym celem jest wprowadzenie pschoedukacji do podstawy programowej w szkołach w Polsce. Widzimy przyszłość, w której psychoedukacja jest takim samym przedmiotem jak j. polski, geografia czy wychowanie fizyczne. Zamierzamy konsekwentnie realizować swoje programy psychoedukacyjne, dzielić się ich wynikami z Uczestnikami, opinią publiczną, ale także z Przedstawicielami władz lokalnych i krajowych, aby móc ustanowić dobry wzór, który może stanowić inspirację lub gotowy projekt włączany do edukacji systemowej.
Dlaczego psychoedukacja jest tak ważna?
W ramach tradycyjnej edukacji systemowej niewiele jest miejsca na rozwijanie kompetencji społeczno- emocjonalnych młodzieży, które w kontaktach z ludźmi, rozwiązywaniu konfliktów czy radzeniu sobie ze stresem mają ogromne znaczenie. Doświadczenie pandemii pokazało dodatkowo skutki izolacji społecznej, braku kontaktu i wsparcia rówieśniczego dla zdrowia psychicznego uczniów – nie tylko polskich szkół.
Dostrzegamy także skupienie zarówno rodziców jak i nauczycieli, jak i szeroko pojętego rynku edukacyjnego na potrzebach młodszych dzieci. Tę dysproporcję widać m.in. po liczbie publikacji popularno-naukowych– przytłaczająca większość książek nt. wychowania skupia się na niemowlakach, przedszkolakach, dzieciach wczesnoszkolnych. Na rynku komercyjnych i bezpłatnych usług edukacyjnych znacząco dominują oferty warsztatów i zajęć skierowanych do małych dzieci i rodziców. Większość mediów, wydawnictw, influencerów skupia swoje działanie na dzieciach młodszych i ich rodzicach. Także wiele organizacji pozarządowych skupia się na rozwijaniu kompetencji inteligencji społecznej i emocjonalnej wśród młodszych dzieci m.in.: Fundacja Uniwersytet Dzieci, Fundacja emocJA, Fundacja wyobraź sobie i in.
Tymczasem wyniki badań dotyczące zdrowia psychicznego młodzieży są dramatyczne. Wraz z wiekiem rosną wskaźniki rozpowszechnienia zaburzeń psychicznych. Największe wzrosty odnotowano w przypadku: zaburzeń związanych z piciem alkoholu, zaburzeń obsesyjno-kompulsyjnych, zaburzeń zachowania i opozycyjno-buntowniczych, zaburzeń depresyjnych[1].
U nastolatków w wieku 12-17 lat 4-krotnie częściej niż w przypadku dzieci w wieku 7-11 lat diagnozuje się afektywne zaburzenia nastroju. W tej samej grupie wiekowej, niemal 2-krotnie wzrasta częstość występowania zaburzeń eksternalizacyjnych, czyli m.in.: zaburzeń zachowania, odżywiania, tendencji samobójczych i in.
[1] Kondycja Psychiczna Mieszkańców Polski. Raport z badań. „Kompleksowe badanie stanu zdrowia psychicznego społeczeństwa i jego uwarunkowań – EZOP II, 2021
Wiemy także, ze dzieci i młodzież z rodzin korzystających z pomocy społecznej mają istotnie wyższe wskaźniki rozpowszechnienia zaburzeń psychicznych niż ich rówieśnicy z rodzin, które nie korzystają z tej pomocy. Dlatego swoją pomoc chcemy kierować do wszystkich dzieci w szkole, ze szczególnym uwzględnieniem szkół publicznych.
Większe rozpowszechnienie zaburzeń psychicznych u młodzieży powyżej 12 r.ż. (w porównaniu do dzieci w wieku 7-11 lat) potwierdza, że dojrzewanie jest „wrażliwym” rozwojowo okresem życia, w którym pojawiają się nowe problemy i zaburzenia zdrowia psychicznego.
Kondycja psychiczna młodzieży jest takim wyzwaniem, ze względu na fakt, że zagrożeń zewnętrznych nie ubywa, a wsparcia jest nadal za mało. Czynników wpływających na zdrowie psychiczne młodzieży jest wiele m.in.: wydarzenia i procesy ogólnoświatowe (wojny, głód, bieda, globalne ocieplenie, zanieczyszczenie środowiska, etc.) oraz przekazy medialne podsycające lęk. Są także: zagrożenia związane z nadmierną konsumpcją mediów społecznościowych, presja środowiska w kontekście osiągnięć edukacyjnych, przemoc rówieśnicza, indywidualistyczna i konsumpcjonistyczna kultura, niedostateczna ilość czasu i uważności najbliższych opiekunów.
Ponadto, nadal w Polsce mamy do czynienia z niewystarczającą świadomością problemu oraz niską dostępnością usług z zakresu wsparcia psychologicznego. To tylko wierzchołek góry lodowej potencjalnych przyczyn pogarszającej się kondycji zdrowia psychicznego młodzieży.
Wysokie rozpowszechnienie zaburzeń psychicznych w wieku 16-17 lat, w którym pojawiają się nowe problemy i zaburzenia zdrowia psychicznego, wymaga lepszej współpracy systemu o oświaty i placówek pomocy psychologicznej / terapeutycznej.
Autorzy raportu: „Kompleksowe badanie stanu zdrowia psychicznego społeczeństwa i jego uwarunkowań – EZOP II, 2021, Krzysztof Ostaszewski, Michał Kucharski, Jakub Stokwiszewski, Instytut Psychiatrii i Neurologii w Warszawie
Dlaczego psychoedukacja jest tak ważna?
+100%
1 000 000
785
2031
53 000
+100%
O tyle wzrosła liczba dzieci i młodzieży w Polsce leczonych z powodu zaburzeń depresyjnych i zaburzeń nastroju na przestrzeni lat 2017-2021. W 2017 roku takich osób było 12 000, obecnie to ponad 25 000.
¬ Narodowy Fundusz Zdrowia
1 000 000
Tyle dzieci ma za sobą tzw. epizod depresyjny, między innymi: lęki, obniżony nastrój, utrudniony kontakt z rówieśnikami.
¬ prof. Tomasz Wolańczyk, konsultant krajowy w dziedzinie psychiatrii dzieci i młodzieży
785
Uczniów i uczennic przypada na jeden etat psychologa lub psycholożki szkolnej. Opieka psychologiczna w polskich szkołach wciąż jest fikcją, a potrzeby są ogromne.
¬ Fundacja GrowSPACE
2031
Prób samobójczych wśród dzieci i młodzieży odnotowano w 2021 roku, z czego 150 zakończyło się zgonem. To wzrost o 150% w stosunku do 2020 roku.
¬ Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
53 000
Telefonów odebrała w 2022r. Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę. To najwięcej w historii organizacji, czyli od 1991 roku!
¬ Fundacja Dajemy Dzieciom Siłę
Stan zdrowia psychicznego młodzieży w Polsce jest dramatyczny.
Poznaj osoby, które tworzą fundację
W jednej organizacji połączyliśmy ludzi o komplementarnych umiejętnościach i specjalistycznej wiedzy, tworząc Zespół wszechstronny i skuteczny jak scyzoryk Beara Grylls’a. W Radzie naszej fundacji zasiadają niekwestionowane autorytety naukowe m.in. prof. de Barbaro, prof. Jędrzejko, wspólnie z ekspertami z dziedziny: psychosomatyki (dr Joanna Podgórska), psychoterapii młodzieży (Nina Szalas), zarządzania i finansów (Oliwia Polak, Szymon Negacz). Po to, aby dostarczać najbardziej aktualną i zgodną ze standardami naukowymi wartość młodzieży, rodzicom, nauczycielom, ale także dbać o wartości dla Darczyńców.
Wśród trenerów posiadamy pełnych pasji i wspaniałego podejścia psychologów, trenerów, i coachów mających doświadczenie w pracy z młodzieżą i dorosłymi. Nasz Zespół fundacyjny to team profesjonalistów, których łączy wspólna misja pomagania. Na pokładzie mamy: project managerkę, którą zarządzała kilkoma największymi projektami CSR-owymi w Polsce, koordynatorkę teamu trenerów, która zjadła zęby na rekrutacjach, a do tego: grafików, PR-owców, programistów, specjalistów marketingu.
Razem stanowimy więcej niż suma elementów. Razem tworzymy fundament pod lepszą przyszłość dla polskiej młodzieży.
Poznaj nas bliżej!
Rada fundacji
W Radzie naszej fundacji zasiadają wielkie postacie o jeszcze większym sercu i komplementarnych umiejętnościach. Dzięki temu, jesteśmy w stanie działać sprawnie i mądrze pomagać.
Nina Szalas
Prof. dr hab. n. med. Bogdan de Barbaro
Profesor nauk medycznych, psychiatra i psychoterapeuta
Dr Joanna Podgórska
Doktor nauk biologicznych w dyscyplinie biochemia Instytutu Biologii Doświadczalnej im. M. Neneckiego Polskiej Akademii Nauk w Warszawie
Prof. Dr hab. Mariusz Z. Jędrzejko
Profesor Akademii Nauk Stosowanych, pedagog społeczny, specjalny i socjolog, dr w zakresie pedagogiki specjalnej, dr hab. nauk społecznych.
Oliwia Polak
Szymon Negacz
Wierzy, że rozwój sprzedaży to proces. Założyciel WiseGroup, grupy pięciu firm specjalizujących się w sprzedaży i marketingu B2B.
Nasi trenerzy
Trenerzy pracujący z młodzieżą i prowadzący szkolenia dla nauczycieli to przede wszystkim praktycy i pasjonaci, mający wspaniałe podejście do przekazywania wiedzy.
Aleksandra Mazurek
Anna Filipowicz
Michalina Choda-Niespodziewany
Kasia Skawińska
Anna Polak
Trenerka Holistyczna (HST), Certyfikowana Nauczycielka Mindfulness (Mindfulness Association)
Zespół
Turbo-zakręcony na robienie dobra Funclub Wise Future University, który stanowi bandę fajnych ludków i kiedy ktoś pyta: ”Chce Ci się? Jak znajdujesz na to czas?” mówi: „Kto jak nie my?!”
Jest nas dużo więcej...
Zobacz co się u nas dzieje
